编者按
习近平总书记对关心下一代工作作出重要指示中指出：“广大‘五老’是党和国家的宝贵财富，是加强青少年思想政治工作的重要力量。各级党委和政府要加强对关心下一代工作的领导，支持更多老同志参加关心下一代工作，使广大‘五老’在关心下一代的广阔舞台上老有所为、发光发热，为培养社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”
为进一步弘扬“五老”精神，深入挖掘并广泛宣传身边“五老”退而不休、无私奉献的先进事迹和崇高精神风貌，展现他们在教育教学改革、科学研究、著书立说、招生宣传、毕业生就业及新生入学教育等领域发挥的示范引领作用，树立先进典型，营造尊重“五老”、爱护“五老”、学习“五老”和重视发挥“五老”作用的良好氛围，学校关心下一代工作委员会在全校师生中开展“旦园枫红”征文活动。即日起在“旦复旦兮”公众号和关工委网站刊登优秀征文，为落实立德树人根本任务凝聚强大正能量。
春风化雨映初心 医者仁心育新人
中山医院党委组织部 谭静、梁颖、高虹
在复旦大学附属中山医院，有这样一位深受师生敬重的长者——王国民教授。他既是医术精湛的泌尿外科专家，也是深耕青年学生党员培养工作多年的特邀党建组织员。他始终以严谨的态度筑牢党员发展根基，用温暖的关怀点亮青年信仰灯塔，在平凡岗位上书写着老党员的赤诚与师者的担当，为一批又一批医学生指引成长方向。
以人为本：“被看见”的尊重
真正的交流，要落在对“人”的关注上，而非对“流程”的完成上。
中山医院5号楼的阳光会议室，是王国民教授与许多学生谈话的地方。在学生们的记忆里，王教授的谈话从没有居高临下的考核感，更多的是推心置腹的家常味。每个学生都是独特的，要做好谈话准备，就要先了解他们的故事。在每次考察谈话前，王教授总要花大量时间研读学生的入党材料，从字里行间把握学生的思想动态。
提起对王教授的第一印象，不少学生都提到他有一个笔记本。“那个本子已经用了大半，王教授在上面记录了我们思想汇报中的细节，他会抓住细节向我们提问交流。在听我们讲述时，遇到资料中没有涉及到的信息，或者是他额外感兴趣的内容，他都会时不时地提笔记录下来。”王教授从不用固定的提纲束缚谈话，而是根据学生特点灵活调整，让每一次交流都精准对接青年需求。“王教授知道我是呼吸科的研究生以后，还问我目前有没有接触一些临床的工作和实践，他对我在跟导师门诊时常用的一种药很感兴趣，还撕下一张纸要我写下。这个举动一下就让我很放松，也让我觉得老师对我的经历很感兴趣，愿意和我交流。”
在王教授眼中，学生们从不是流程表格里一个个待审核的名字，而是鲜活、具体，带着各自经历与困惑，正在成长路上探寻方向的个体。比起完成一场标准化的谈话，让每个学生感受到“被看见”的尊重与关怀，才是更有温度、更有意义的坚守。
以问启思：认知的破局与重构
真正的关怀不仅仅是简单的肯定，而是帮助你看见更远的路。
王国民教授与青年学生的谈话，向来没有空洞的赞许，更无生硬的说教，却总能以最温柔的力道，打开学生认知的新窗口。有位正面临保研方向抉择的学生，曾向他倾诉扎根内镜中心的初心——源于家乡消化道疾病高发的现状，渴望用内镜诊疗为乡亲们驱散病痛阴霾。这份裹挟着乡土情怀的热忱，王教授听得分明，却未止于一句轻浅的“想法很好”，而是用四个层层递进的提问，悄然叩开了学生思考的大门：“你提到的流行病学数据出自哪里？”“该地区食管癌高发的深层原因有哪些？”“为何认定内镜诊疗是破解这一难题的最佳方案？”“在偏远地区推进这项技术，会遭遇哪些潜在阻碍，又该如何探寻破解路径？”
“王教授的提问有些让我措手不及，因为我只是在流行病学课本上零星看到过发病率相关内容，当时对消化内镜的认知也较为粗浅，既没仔细钻研疾病背后的成因，也未搭建起立体的知识框架，只能凭着片面的观察和模糊的感受作答，拿不出扎实的科学研究证据，更没有深入的流行病学调查支撑。”学生后来坦言，正是这份窘迫让他猛然觉醒：自己思考问题的方式，与王教授这样的资深前辈存在着巨大差距，敏锐的科研思维亟待锤炼，做事之前必须做好更深入的调研，学会以更全面的视角、更系统的知识体系去审视具体问题。
面对学生的局促，王教授没有丝毫责备，更未直接否定这份纯粹的初心，而是在短暂的沉默中耐心等候，再循着学生的思路慢慢引导梳理。这份“以问启思、循循善诱”的真诚关怀，让学生豁然开朗：医学理想从来不能只停留在“想做什么”的热忱里，更要建立在“为什么能做”“该怎么做”的科学认知之上。而王教授的每一个提问，都像一盏灯，既照亮了他知识体系中的短板，更指明了完善认知的方向，让那份朴素的乡土情怀，终于找到了扎根现实、落地生长的清晰路径。
以行践心：“为人民服务”的坚守
作为医务工作者，“为人民服务”是天职，当白大褂与党员徽章相遇，就应该思考怎么做到“更好地”为人民服务。
这份“更好”，蕴藏在对初心的坚守中。从青涩学子到临床骨干，如何守住从医之初的那份纯粹与热忱，是王教授与学生谈话时“中心思想”。他从不空谈道理，而是以过来人的坦诚，将临床路上可能遭遇的考验一一剖析：未来走上岗位，或许会面临别有用心的干扰、利益诱惑的侵蚀；多年工作后，最初那份强烈的责任感，也可能在琐碎与疲惫中被磨淡，让人不自觉陷入“得过且过”的懈怠。“王教授没给我列条条框框的‘行动指南’，只嘱咐我将来真正遇到这些问题的时候，能够想起若干年前入党时自己所表达的决心，以及和他的这次谈话，从而守住自己的初心。”
这份“更好”，也体现在“斗争”精神中。成长于和平年代的青年，往往更容易看到党员身份所带来的光荣与责任，却容易忽略“斗争”的必要性。王教授敏锐地捕捉到这一点，常常鼓励青年学子敢于斗争、善于斗争。“他用自己的成长经历告诫我们要斗争，叮嘱我们回去以后认真学习党史，了解党的红色历史和光荣传统。”在他眼中，党员医务工作者的“斗争”是面对利益诱惑时“不伸手”的清醒，是面对医疗乱象时“不妥协”的坚定，是面对技术难题时“不放弃”的韧劲。这既是一种精神姿态，也是一种行为准则，更是一位老党员、老医者对后辈最深切的期许与托付。
这份“更好”，更见于“示范引领”的实践中。王教授常提醒学生党员，不必羞于谈及“示范引领”，党员就应该主动站出来发挥先锋模范作用。“原先我以为，只有像王教授这样资深的专家，作为援摩洛哥中国医疗队队长，才称得上党员的引领作用。现在我明白，先锋模范从不是高不可攀的标签，而是藏在日常点滴里的行动自觉。”王教授从不空谈“先锋模范”的概念，而是将其拆解为青年党员触手可及的日常行动。他常对学生说，党员医务工作者的“先锋”，不是站在高处的标榜，而是在诊疗中多一份耐心的询问，在抢救时多一次主动的靠前，在科研中多一点攻坚克难的坚持。
在医学与信仰交汇的道路上，王国民教授以长者之智、师者之心、党员之诚，为一代代青年医学生点亮了前行的灯。他让人看到，真正的党员教育，从来不是制度的堆砌或形式的重复，而是心灵与心灵的相遇，是生命对生命的唤醒。他以对话启迪智慧，以提问激发思考，以坚守诠释信念，在青年学子心中播下信仰的种子，静待其生根发芽，终成参天大树。
供稿：关工委附属中山医院分会