编者按
为充分体现我校老教授的政治优势、经验优势、威望优势，进一步推进老同志在当前“三全育人”综合改革背景下发挥作用，2019年，我校设立了老教授课程思政工作坊。在老干部党委的统筹下，由老干部工作处牵头负责，联合退休教职工工作处、教务处、党委教师工作部等部门，共同推进老同志参与学校中心工作。2020年，工作坊联合《复旦》校刊，开设“老教授谈教书育人”专栏，特邀各院系老教授结合多年来教书育人的经验，围绕“我所开设过的课程”、“我当年是怎么编写教材的”、“我当年是怎样在教学中对学生进行价值观教育的”、“我们当年是这样备课的”等主题撰写文稿，传授经验为主，讲述当年故事为辅，为广大在职教师备课、教学、教材编写等方面提供借鉴和参考。
百廿复旦正青春，教书育人薪火传。“老教授谈教书育人”专栏系列文稿，既在《复旦》校刊定期发表，也在《校史通讯》和复旦主页“相辉笔会”刊登，并陆续在“旦园枫红”公众号加以推送，通过个人回忆与历史见证，展现120年来的复旦故事、师德传承和教书育人的温度。
上医教导我们，要非常负责地做最好的医生
彭裕文
复旦大学上海医学院教授，博士生导师。1989年9月起先后任上海医科大学解剖学教研室副主任、教务处副处长、处长、副校长、党委书记兼研究生院院长；2000年4月～2006年10月任复旦大学党委副书记。2006年10月～2019年10月任复旦大学校务委员会副主任、上海医科大学校友会会长、复旦大学克卿书院院长等。曾兼任中国高等教育学会医学教育分会常务理事、中华医学会医学教育分会常务理事、中国高等教育学会高等教育教材建设研究会理事、全国高等教育自学考试指导委员会医药类专业委员会副主任、上海市法医学会名誉理事长、《中国高等医学教育》杂志副主编、《解剖学杂志》编委等。主要研究方向为脊柱和颈肩腰腿痛的应用解剖和基础理论。主持卫生部科研基金、国家教委博士点科研基金及国家自然科学基金等项目。作为第一完成人，他负责的课题《脊柱的应用解剖和理论研究》获1987年卫生部科技进步二等奖和上海市科技进步二等奖；《腰背痛的应用解剖和理论研究》获1992年国家教委科技进步三等奖。1991年获国家教委和国务院学位委员会授予“做出突出贡献的中国博士学位获得者”称号。1992年10月起享受政府特殊津贴。主编教材、专著多部，其中人民卫生出版社全国统编“局部解剖学”教材第5、6、7版。
“严谨”是上医的传统
我们在上医念书的时候，老师一直在用行动教导我们不要为名，不要为利，要救死扶伤，要非常负责地做最好的医生。上医建校七十周年时，上医党委曾提出将“严谨求实，团结创新”作为校训。很多老师，包括一些院士都在思考，如何总结上医的特点？大家一致认为是“严谨”二字。因为“严谨”融化在了上医人的血液里面。医生的责任是救死扶伤，稍微不严谨就会带来很大的损失。“救死扶伤”“实事求是”“追求卓越”和上医人的“严谨”都是紧密关联的。做一个医生，不光涉及到“继承”，同时也涉及到“创新”。“创新”从哪里来？从实践中来。也许有同学会认为，科研就是实验室工作，这样的认识并不全面。实验室工作可能是医学科学研究的一个重要部分，但医学科学研究绝对不等同于实验室工作。
复旦大学上海医学院（简称“复旦上医”）地处上海市徐汇区，创建于1927年，创立时名为国立第四中山大学医学院，是中国人创办的第一所国立大学医学院，颜福庆出任首任院长。
“严谨”是上医的传统，同时也是上医对社会强烈的责任心。上医培养的是医生，医生面对的是人，是患病的人。这要求医生不仅要有广泛扎实的知识和医术，还要有人文情怀和成熟的心智。因此医学的学制比较长。我们念大学的时候，有的专业四年就大学本科毕业了，而我们读了六年本科，再加上三年硕士和三年博士。要念那么长时间，也是一种“严谨”。病人把生命交付给医生，把信任交付给医生，把隐私交付给医生，所以医生绝不是一般的职业和一般的人。上医的老师们心里都非常清楚。
克卿书院2023级新生导师经验分享会上，彭教授介绍克卿书院的由来与重要作用
医生要坚持不断学习
作为医生，最重要的是要努力打好基础，掌握理论和技术，学好专业知识。医学本科教育不能太早分科，学生要先打好基础——对于everything，他要懂something；而对于something，他要懂everything。医德对医生非常重要。我们对于医学生的要求都是“正其谊不谋其利，明其道不记其功”，也就是不要追求个人的名利，要全心全意为人民服务。
因此，大学本科教育具有奠基性的意义。本科的基础好不好对大学生的未来发展非常关键。当然本科毕业后还要不断努力，所以要有“毕业后教育”。对医学生来说，毕业后教育有两条途径：一条是通过住院医生规范化培养，一条是念硕士、博士。毕业后教育又要搞临床又要搞科研，怎么设计都可以，但是真正成为医师科学家，是靠终身教育。
2019年10月9日，复旦大学克卿书院导师午餐会
一个医生的教育应该是whole life education或者life long education，一辈子的学习。一个新生从踏进医学大门的第一天起，就需要准备好，即使未来做了主治医生，做了副主任医生，做了教授，还是要不断学习，这就是终生教育。对医学生来说，看书学习是跟临床工作紧密结合在一起的。临床上碰到问题需要思考，答案就从书里面去找，科研的灵感就会从这里出现。因此科研和临床的结合，实际上是终生教育的过程。医生是不能吃老本的。吃老本的医生是没有创新的医生，上医坚决不培养这样的医生。上医培养的医学生不管是五年制还是八年制，甚至是三年制，我们都希望他们能主动保持终生教育，既要会看病，又要会研究。研究不等于做实验，可能需要做实验，也可能是做大量的调查研究，帮助解决临床问题。科研和创新是站在巨人的肩膀上做超过巨人的工作。别人做不出来的，别人发现不了的，别人治不了的，我去治，我能够治。
要有强健的身体和过硬的心理素质
临床五年制毕业的同学来找我，他说：“现在我面前有两条路，一条是住院医师规范化培训，一条是考研究生做医学科学家；如果我要做医师科学家，那么我到底是先走住院医生规范化培训这条路好，还是先考基础医学研究生好？”我告诉他我的亲身经历：如果你下决心将来做会科研的临床医生的话，本科毕业以后一定要先搞临床。如果你先去读基础，再反过来读临床，那么你比你的同班同学要晚三年接触和掌握临床。我是上医毕业，到甘肃省农村锻炼一年，后被分配到甘肃省委宣传部工作了三年，我的同学被分配到医院外科做了三年，等到我来到医院做外科医生的时候，他已经是我的老师了。他这三年临床什么都会做了，我什么都不会做。怎么办？落后了就要加快补啊，要补三年。怎么补？第一，我就申请参加教学，讲授“外科手术学”和“局部解剖学”课程。“局部解剖学”是解剖尸体的，我在上医学习过。而“外科手术学”是在狗身上做的，我在上医没有学过。因为上医狗没那么多，甘肃十块钱一条狗，买了就回去教学生。一个星期上两次“外科手术学”和“局部解剖学”课，其他的时间我就做外科临床。挺吃力的，又是白天班又是晚上班。有的时候连续二十几个小时，甚至三十个小时都没法睡觉。半夜里开的刀，你不放心，第二天白天还要去看病人；上午有课，我还去上课，上完以后还要回到病人身边，看看有没有出血，恢复了没有，开个医嘱，回去睡两个小时，晚上又要上夜班了，有的时候感到实在是吃力。但是就是这三年，我觉得我补回来了，也就是把跟同年级同学的三年的差距补回来了。所以做医生要很能拼的，特别是落后的时候，一定要拼一拼，人没有强健的身体和过硬的心理素质是不行的。
通识教育同样重要
彭教授多年参与《人文医学》课程授课工作
如果把通识教育仅仅理解为进入大学之后的课堂教育，就窄化了通识教育的内涵。通识教育是基础性的教育，或者叫全人教育。对医学生而言，通识教育能够促进他们对于医学本身有更加深刻的、更加全面的认识。在我看来，医学既不是纯粹的自然科学或是理学，也不是纯粹的社会科学，而是两种科学的综合。没有人文科学的底子，没有人文科学非常丰富的知识和情感，很难成为一名好医生。人文科学最重要的是哲学，其中也包括逻辑学。从某种意义上来说，科学的思维比知识更重要。要有广泛的知识，再加上严密的科学的思维方法，才能成为好的医生。做任何职业都应该是这样，医生更是这样。医生还应该有更多的人文情怀，同样作为终生教育的一部分，从小开始培养。当我们做了医生以后，每一次和病人的接触都要受到教育。病人就是我们的老师。按照顾玉东院士的话来讲，我们技术和学术水平的提高来自于病人，医生人文情怀的提高也来自于病人。有了人文情怀，才能成为好医师，才能跟病人同呼吸共命运，才会不断鞭策自己要努力、要创新、要解决未知的医学难题。别人诊断不出来，我要诊断出来；别人治不好，我要把它治好。这样科研就有动力，临床工作也就有动力。
我们提倡，做医生要做“有温度的医生”。虽然现在已经有基因药物、靶向治疗、达芬奇机器人等等现代医学技术，但是我们始终不能忘记医学的人文性和社会性。无论医学再怎么发展，也离不开医生。所有的医学设备只能起辅助作用，主宰它的还是医生。虽然这个辅助是非常了不得的，比如把名医的诊断和治疗的经验输入电脑，诊断和治疗水平可能比一般医生都要高，但最后结果还是要医生来判断。
中医如何与西医结合发展，是重要的课题
中医是我们国家的宝库，我们中国人不去发掘它，谁去发掘？现在我们发掘得很不够。有时有人说，我们上医是西医的医学院，我认为不对。我们上医是中国人自己办的医学院，我们一定要把中医和西医结合在一起。西医是现代医学，中医是传统医学，传统医学里面有很多宝库，西医治不好的它能治好。但是我们挖掘的还不够，再不挖掘的话就要失传了，就对不起我们的祖宗了，更对不起我们的子孙。
彭教授在校园留影
关键问题是中医要怎么发展、怎么现代化？中医主要依靠经验和经验哲学的思维思辨。中医的经验包括推拿、针灸，会用植物性药物、矿物性药物来进行治疗。但中医不仅仅是中医药，更何况中药里还含有其它的很多杂质。中医的理论同样是重要的。西医还应该研究什么药是治标的，什么药是治本的——这样才能避免现在普遍存在的过度体检、过度诊断、过度治疗和医药费过度支出的问题。举个例子，有些病人装心脏支架反倒会产生各种问题——不但让病人承受痛苦，还让病人一辈子使用凝血药、抗凝药，给患者的家庭带来了巨大的经济负担。所以，中医如何与西医结合发展，是重要的课题。医生要多设身处地为病人考虑，西医也应该主动学习、借鉴中医。
供稿：彭裕文
整理：郭福英
编辑：韩佳
