在纪念中华人民共和国成立70周年时，一直不能忘怀的，就是参加制定并修改复旦大学学术规范的经历。改革开放后，我国的科研开始蓬勃发展，国际学术交流日益频繁。各种法规在逐渐出台，但是学术规范上的问题时有发生。许多高校都感到急需制定详细的学术规范，明确什么是国家法律要求的，什么是国际学术界的惯例，什么是违规的，对违规的行为应当怎样惩治。2002年，我在北京教育行政学院学习期间，有心收集了一些重点高校教师手册中关于学术规范的内容，了解他们的思路和做法。回校后，我起草了一份针对研究生的学术道德规范条例初稿，交校学位评定委员会讨论。2003年我分管学校的研究生教育和学科建设，把之前的初稿修改成针对全校师生的学术道德规范条例，交给校长办公会议讨论。蔡达峰副校长认为，有些学术违规不一定与道德有关，应该把“学术道德规范”中的“道德”两字去掉。这对我很有启发。2004，复旦大学成立了首届学术规范委员会，由学术委员会领导。王生洪校长给委员们颁发了聘书，正式公布学术规范和违规处理办法。制定学术规范，就是让师生员工明确自己在学术领域的权利和义务，同时也是限制学校行政的权力。复旦的学术规范条例，除了正面表述学术规范

前校长杨福家在复旦实施学分制后提出了一个新的教学理念：“重素质轻专业”。于是学校规定：文科生必须有四个理科课程的学分，理科生则需四个文科课程的学分，否则不能予以毕业！1995年夏季，教务部门要求化学系必须在9月开出一门让文科学生喜欢的选修课！我临危受命，整整想了一个星期怎样开出一门让文科学生喜欢的化学课？我认为化学是一门研究物质变化的学科，与人们的生活密切相关。如果我把其中所涉及到的化学内容，用科普的方式，让学生从知其然升华到知其所以然，是不是就会引起他们的兴趣呢？我制定了备课方略：用两周收集国内外所有能收集到的资料；编写全书的大纲及前言；争取写好半学期的讲义，开学前发给选课的同学；边上课边续写余下的讲义，考试前将全本讲义发给学生；按考试采用闭卷笔试备课。整整两个月的暑假，我几乎每天超负荷运转，总算在9月前完成了计划。开学第一天我怀着忐忑的心情来到了教学大楼，因为怕没人选这门课。我悄悄爬在窗台上往里看，还好！似乎有近２０个同学已经就座，超过我的心理价位。我轻松自如地走上了讲台。与传统的化学教材不同，《化学与人类》不是以化学知识的规律为主线，而是以能源、粮食、环境、新材料和健康等与人类生

△万事万物都是“一分为二”的。真理也是如此。真理的“一分为二”是绝对真理与相对真理的统一。这是辩证法。真理受实践检验分析其对错。实践是检验真理的唯一标准。这更是唯物辩证法。△大学学生学好专业目的是什么？为了毕业后更好承担与专业相应的职业。这很好。但不是根本。为了更好投入与专业相应的事业（如科技事业，经贸事业，医药事业，教育事业等等）的大流中去。为国家社会人类作出贡献。这是学好专业的根本。△在学校中提倡：尊师重教，很好。提倡：吾爱吾师，吾尤爱真理，更好。△不要有个人野心，很好。但要有事业雄心，更好。

△万事万物都是“一分为二”的。真理也是如此。真理的“一分为二”是绝对真理与相对真理的统一。这是辩证法。真理受实践检验分析其对错。实践是检验真理的唯一标准。这更是唯物辩证法。△大学学生学好专业目的是什么？为了毕业后更好承担与专业相应的职业。这很好。但不是根本。为了更好投入与专业相应的事业（如科技事业，经贸事业，医药事业，教育事业等等）的大流中去。为国家社会人类作出贡献。这是学好专业的根本。△在学校中提倡：尊师重教，很好。提倡：吾爱吾师，吾尤爱真理，更好。△不要有个人野心，很好。但要有事业雄心，更好。